Όλα του σχολείου εύκολα

Παρασκευή 30 Ιανουαρίου 2026

ΜΑΘΗΜΑ 18

ΦΤΙΑΧΝΩ ΔΙΨΗΦΙΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ ΜΕ ΠΡΟΣΘΕΣΗ ΙΔΙΩΝ Ή ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΩΝ ΑΡΙΘΜΩΝ

Μετά τα αριθμητικά μοτίβα, όπου είδαμε για λίγο τη λέξη φορές, περάσαμε στον πολλαπλασιασμό, για να το μάθουμε ακόμα καλύτερα κι αναλυτικότερα. Για να εισάγω στα παιδιά την έννοια του πολλαπλασιασμού τους ζήτησα να με βοηθήσουν να μετρήσω τα αυτοκόλλητά μου!

Τους είπα ότι μου αρέσει να τα τακτοποιώ σε καρτέλες και να φτιάχνω ίσες ομάδες. Κολλούσα τις κάρτες με τα ίδια αυτοκόλλητα στον πίνακα και μετρούσαμε πόσα είχε κάθε κάρτα. Το γράφαμε με πρόσθεση αλλά και με πολλαπλασιασμό, λέγοντας ότι γράφουμε πρώτα πόσες φορές βλέπουμε τον ίδιο αριθμό.

Είδαμε το σημαδάκι του πολλαπλασιασμού και είπαμε ότι το διαβάζουμε φορές ή επί. Είδαμε πότε και γιατί κάνουμε πολλαπλασιασμό κι έπειτα παίξαμε ένα παιχνίδι κίνησης για να δω αν καταλάβαμε την έννοια των ίδιων αριθμών. Τα θρανία μας έγιναν βαγόνια και κάθε φορά έλεγα πόσα βαγόνια είχε το τρένο μου και πόσα παιδιά είχε το κάθε βαγόνι. Ένα άλλο παιδί, φορώντας το καπέλο του πολλαπλασιασμού, έλεγχε αν τα παιδιά κάθισαν σωστά στα βαγόνια κι έγραφε σε ένα πινακάκι την πρόσθεση και τον πολλαπλασιασμό.

Μετά θέλαμε να μάθουμε να φτιάχνουμε ομάδες και σχέδια. Για να το μάθουμε όμως αυτό παρακολουθήσαμε την παρακάτω παρουσίαση κι ακολουθήσαμε τα βήματά της.

Όταν μας είπε το παιδάκι της παρουσίασης να δουλέψουμε όλοι μαζί ανοίξαμε καρτέλες στον διαδραστικό σαν την παρακάτω

και βάλαμε στην παρέα μας το ταμπλό του πολλαπλασιασμού που μας έδειχνε όλες τις μορφές του. Ένα παιδί δούλευε στον διαδραστικό κι ένα στο ταμπλό.

Όταν τελειώναμε διασταυρώναμε αυτά που γράφαμε αν συμφωνούσαν.

Κι από το ομαδικό περάσαμε στο ατομικό. Κάθε παιδί πήρε ένα πινακάκι κι έναν μαρκαδόρο για να σβήνει και να γράφει πάνω σε αυτό και φυσικά μπόλικα ρεβίθια!